Page 7 - Centrum Dialogu im. Marka Edelmana. Oferta edukacyjna dla szkół ponadpodstawowych.
P. 7

Po zajęciach uczniowie:
    •  znają historię Łodzi i łódzkiego getta w czasach II wojny światowej;
    •  wiedzą, czym była Wielka Szpera, obóz romski, obóz przy ul. Przemysłowej;
    •  wiedzą, w jakich ruchach działali Polacy podczas II wojny światowej;

    •  znają najważniejsze postacie związane z Łodzią podczas II wojny światowej;
    •  znają sylwetki wybranych Ocalałych;
    •  wiedzą, czym jest antysemityzm i jakie miał skutki;

    •  wiedzą, kim są Sprawiedliwi Wśród Narodów Świata.


    Podstawa programowa:
    Historia
    •  charakteryzuje postawy społeczeństwa polskiego i społeczności
       międzynarodowej wobec Holokaustu, z uwzględnieniem Sprawiedliwych, na
       przykładzie Ireny Sendlerowej, s. Matyldy Getter, Antoniny i Jana Żabińskich


       oraz rodziny Ulmów;
    •  charakteryzuje etapy eksterminacji Żydów (dyskryminacja, stygmatyzacja,

       izolacja, zagłada);
    •  rozpoznaje główne miejsca eksterminacji Żydów polskich i europejskich oraz
       innych grup etnicznych i społecznych na terenie Polski i Europy

       Środkowo-Wschodniej;
    •  opisuje postawy ludności żydowskiej wobec Holokaustu, z uwzględnieniem


       powstania w getcie warszawskim.
    WOS:
    •  kształtowanie szacunku dla dziedzictwa narodowego; wyrabianie poczucia

       troski o pamiątki i zabytki historyczne;
    •  kształtowanie więzi z krajem ojczystym, świadomości obywatelskiej, postawy

       szacunku i odpowiedzialności za własne państwo;
    •  wyjaśnia, na czym polega totalitaryzm i jakie są jego historyczne źródła
       w przemianach nowoczesności (m.in. absolutyzm polityczny, rewolucja
       francuska, umasowienie i ideologizacja życia społecznego, „ucieczka od

       wolności”, powstanie „świeckich religii” politycznych);
    •  wskazuje różnice między totalitaryzmem a autorytaryzmem; charakteryzuje
       system rządów totalitarnych, porównując najważniejsze cechy ustrojowe

       Związku Sowieckiego oraz III Rzeszy Niemieckiej;

    •  wyjaśnia pojęcie faszyzmu i charakteryzuje jego różne konteksty znaczeniowe.


       Techniki wykorzystywane:
    •  aktywne słuchanie,

    •  dyskusja,
    •  współpraca na świeżym powietrzu.
   2   3   4   5   6   7